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《张衡》重点段的教学设计
【教学目标】：1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学会本课的生字新词。3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。【教学重难点】：引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。
【课前准备】：多媒体课件
【课时安排】：第二课时【教学过程】：一、播放课件，情景导入。播放有关地震的图片，问学生这是什么现象，面对这样的现象有什么感受？教师：从图片上我们可以看到地震造成的破坏是多么的巨大。那么有没有一种仪器可以预测到呢？在距今2000年左右的东汉时期，我国出现了一位杰出的科学家—张衡。他经过研究，发明了一种用于预测地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。
【设计思路：让学生观看地震危害的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用。】
二、质疑，交流资料。1、看到这个题目，你想提出什么问题？教师梳理问题。
2、课前你收集了哪些资料？向大家汇报一下。【设计思路：小疑则小进，让学生学会质疑。课前收集资料，培养学生的收集资料的能力。】三、自读课文，小组交流，看解决了哪些问题。1、采用自己喜欢的方法读课文，说一下，本课主要讲了什么？
2、对于提出的问题，看看小组已经解决了哪些？[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]四、学习第四自然段，教师点拨。本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪？（第四自然段）。1、思——第四段，自己默读课文，思考：（1）、地动仪是什么样子的？它怎样测定地震？
（2）、请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？
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