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《张衡》重点段的教学设计
【教学目标】:1、引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。2、学会本课的生字新词。3、鼓励学生仿照第4自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。【教学重难点】:引导学生读懂课文,了解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。
【课前准备】:多媒体课件
【课时安排】:第二课时【教学过程】:一、播放课件,情景导入。播放有关地震的图片,问学生这是什么现象,面对这样的现象有什么感受?教师:从图片上我们可以看到地震造成的破坏是多么的巨大。那么有没有一种仪器可以预测到呢?在距今年左右的东汉时期,我国出现了一位杰出的科学家—张衡。他经过研究,发明了一种用于预测地震的仪器——地动仪,为我国的科学事业做出了卓越的贡献,人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题,齐读课题。
【设计思路:让学生观看地震危害的现象,对地震有一个认识,对体会古人类对地震的看法有着重要的作用。】
二、质疑,交流资料。1、看到这个题目,你想提出什么问题?教师梳理问题。
<、课前你收集了哪些资料?向大家汇报一下。【设计思路:小疑则小进,让学生学会质疑。课前收集资料,培养学生的收集资料的能力。】三、自读课文,小组交流,看解决了哪些问题。1、采用自己喜欢的方法读课文,说一下,本课主要讲了什么?<、对于提出的问题,看看小组已经解决了哪些?[通过这个环节设计,培养学生自学能力、合作学习的能力]四、学习第四自然段,教师点拨。本课写张衡发明了地动仪,那么哪段话主要写了地动仪?(第四自然段)。1、思——第四段,自己默读课文,思考:(1)、地动仪是什么样子的?它怎样测定地震?
(2)、请看图介绍地动仪的样子,讲一讲它是怎样预测地震的?
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