这是一套关于《一个探究实验的范例》的素材，格式为DOCX，文件大小为0.12 MB，页数为10页，请使用101教育PPT软件打开使用；
9.5化学实验方法的探究
——镁铝合金中铝含量的测定
上海市七宝中学 井延涛
1 教学内容分析
《上海市高中化学教学基本要求》提出：科学探究是发现真理探究新知的常用途径。通过化学实验，能够初步学会设计一些简单的探究方案解决一些实际问题，运用数学方法分析证据，对科学探究活动过程进行合理的评价，养成质疑精神和务实态度，感受科学实验的价值和意义。定量实验是化学学习由定性分析转为定量分析的桥梁。定量实验从实验原理、实验仪器、实验步骤、数据分析等角度加以展开，帮助学生形成系统的化学实验思维。
本节课作为化学实验方法的探究课，通过镁铝合金中铝含量测定的设计，不仅在于做好金属及其化合物的知识回顾和应用，完成合金中元素含量的测定任务，更在于对相应化学知识融会贯通，从探究实验方法和设计实验流程的角度，综合运用已有化学知识和技能，进行实验方案设计、分析和评价，综合分析各实验方案的优劣，在具体情境中解决与化学有关的实际问题，形成系统的实验探究思维。
2 学情分析
本次授课面向内地新疆高中班高三年级选修化学的全体学生。在知识储备层面，学生在初中已对镁、铝单质的性质有一定了解；高一、高二年级化学学习中又重点对铝元素的单质、氧化物、氢氧化物的性质做深入学习；高三年级复习中，在对“金属及其化合物”一章复习时再次对镁、铝的单质及常见化合物的性质进行梳理。在实验学习层面，学生已梳理过常见气体的制备和净化、物质的提纯和分离、物质的检验、定量实验等基础实验内容，能够围绕实验目的对常见实验探究问题进行交流和探讨，对综合性实验问题尚未有密集接触；在能力水平层面，学生具备一定的知识迁移和运用能力，具备学习新课中重难点知识的能力水平。在科学态度层面，学生对与生活生产密切结合的现实问题有较强的探索欲望和节约资源观念，具备借化学知识实现可持续发展理念的社会责任意识。
3教学目标
如认为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：101ppt@101.com 提出书面通知，我们将及时处理。
