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《小车的运动》教案设计
执教老师:陈少华
〖设计理念〗
探究式学习类似于科学研究的方式。这种符合儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣,有利于科学概念的理解,也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。
我对整堂课的设计力求充分体现“以学生为主体,教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。在整个教学过程中,学生始终在动手实践、自主探究中学习知识,让学生亲身体验科学探究活动的全过程, 在活动中发展学生的科学探究能力,激发学生的学习热情,培养自主学习的意识,使学生从“我学会”变成“我会学”。
〖学情分析〗
在本单元《运动的快慢》一课中,学生已经掌握了秒表的使用,并理解在路程相同的情况下,用时越少,速度越快;用时越多,速度越慢。这为本课的实验设计奠定了非常重要的基础。
另外,在平时的学习过程中,学生对科学实验中:严谨的科学操作、交流汇报的方法、实验结束后要整理好实验物品等技能已经有了一定的掌握。
〖教学目标〗
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