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“折扣问题”教学设计
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第99页的例9及一些相应的练习题。
教材分析：《折扣问题》是苏教版六年级上册数学课本第六单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“求一个数的百分之几是多少”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得与折扣有关的实际问题的数量关系。以前，学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解，但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识，所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
学情分析：学习“折扣问题”，是学生在运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
设计理念：新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”课前先让学生去了解一些商家的促销手段，在教学中，教师先将自己收集到的一些商场打折广告，为学生创设了一个个熟悉的生活情境，利用大屏幕展示给大家看，能调动学生的学习兴趣，明白“打折”是商家的一种促销手段。学生也能体会到数学与生活的紧密联系，学生从生活中学习数学、学习生活中的数学，能主动参与学习。根据教材及学生的特点，在教学中，我将引导学生通过经历自学、交流、分析、推理、归纳等学习活动理解“打折”的意义和解决一些实际的问题，学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。从日常的感性认识上升为科学的理性认识.沟通折扣与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系.
教学目标：
1．学生能联系百分数的意义认识折扣的含义，理解不同形式的折扣实际问题之间的联系，会解答关于折扣的实际问题。
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