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《怎样得到更多的光和热》教学设计
【教学理念】
互联网改变了人们的沟通模式、支付模式、生活模式……而今，它也正在改变着我们的教育教学模式。在这信息化和大数据的时代，教育教学需要改革，“互联网+教育”的出现，让我们看到了未来教育发展的趋势。传统的课堂模式已经渐渐不能适应这快速发展的信息化社会，“电子书包”会逐渐替代学生沉重的背包，成为课堂上的主角。只有把信息技术和教育教学融合才是未来教学的正确打开模式。本节课是利用“互联网+教育”的理念进行设计。小学科学这门学科注重的是培养学生的自主探究能力及科学的思维方式，“以生为主，以师为导”是科学课教学的基本方针。将小学科学与信息技术（电子书包）整合进行教学并凸显出科学课的学科特征是本节课的亮点。
【教材分析】
本课内容选自小学科学教科版五年级上册第二单元《光》中的第6课。本课内容紧接着上一课《光与热》的内容，研究怎样才能得到更多太阳的光和热。上节课学生知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以会聚阳光使物体升温。本节课是从物体本身属性，以及物体受阳光照射的角度来进行探究。同时，这一课又是为第7课《做一个太阳能热水器》作准备。所以本课在这一单元中起到承上启下的作用。
本课内容分为两部分。第一部分是“物体的颜色与吸热”，但其实这一部分还隐含了“物体表面光滑程度（反光能力）与吸热”。；第二部分是“阳光直射、斜射与吸热”。
【学情分析】
学生是独立的个体，所以学生之间的差异是客观存在的，教师要全面了解学生的情况，结合实际，有的放矢。本节课针对的是五年级上册的学生，通过前面几节课的学习，学生已经知道了关于光与热的基本知识，也知道了用多面镜子把光投射到一点，以及用凹面镜和凸透镜都可以会聚阳光使物体升温。通过本课的学习帮助学生建立物体吸热本领与它自身属性、及光照角度相关的科学概念。在第一单元中学生已经拥有了设计对比实验的能力，因此本节课中在对比实验设计上应该可以放手让学生自己完成。另外，现在的小学生对于电子设备的应用都得心应手，因此本课用平板代替了纸质实验设计单和记录单。
【教法阐述】
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