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数学好玩——“象征性“长跑 教案 教学目标 结果目标：在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等。
过程目标：经历设计活动方案的过程,提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。情感目标：通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案,积累数学活动经验,感受数学在生活中的应用。
学情分析 学生对长跑比较热情,也具备了一定的知识基础。本节课不是真正意义上的长跑,而是通过设计活动方案,学生学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题,培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。那么,如何使学生都能积极、主动地参加本次课堂活动呢?教师要从教法上多下功夫,将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学,从而激发学生的学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。重点难点 1、学会综合运用数学知识和方法解决一些实际问题。2、培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。教学过程 教学活动 【活动1】一、谈话导入
一项研究发现，在所有健身运动中，跑步对寿命的影响最大。经常跑步锻炼的人寿命会更长。专家表示，跑步与健康之间存在一定的关联性，跑步的好处很多，既可以快速消除人的不良情绪，又能锻炼身体。
（设计意图：通过谈话，让孩子们认识长跑的好处，激发对本节课的学习兴趣）【活动2】二、探究活动 师:为了让你们健康成长,学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动,为了确保本次活动能够如期举行,学校还将向你们征集活动方案。因此,我们本节课的的活动任务是:设计一个从学校“跑向北京” 的象征性长跑活动活动方案。（板书课题）
（设计意图.：:本块内容让学生明确活动任务）【活动3】三、解决问题 1、在设计方案之前，有没有需要我们解决的问题？先小组交流，再汇报。
预设：(1)调查长春到北京的距离大约有多少千米?(2)调查长春到北京途经的主要城市和城市之间的路程。2、解决这两个问题,要采取什么办法 ?
预设：网上收集数据、询问老师老师为每个小组准备了，大家可以根据自己小组的长跑路线，收集数据。
<、还有其他的问题吗？
预设：设计方案时要填写哪些内容？
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