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《童年乐趣》教学设计
【设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。学生作为学习的主人,在教学过程中,我们应该重视他们的情感态度与正确价值观的导向。《童年乐趣》是一篇阅读课文,内容浅显,我通过谈话法、讲读议结合法,让学生通过阅读了解他的音乐天赋,感受到他童年的乐趣及对生活的热爱。在教学过程中我还让学生阅读《小伯尔的故事》,让学生明白兴趣是一个人学习成功最好的老师;再通过读写结合,让学生写自己童年的乐趣,进一步深入文本。在课堂上发现阅读教学的“写练点”,巧妙设计符合学生的“练笔点”,这样学生才能学得轻松自如,练得实实在在。】
一、教学目标:
(一)知识与技能
<、自由读课文,读通读顺,认识“嗡”、“勉”等字词。 <、理解体会课文内容,了解克利斯朵夫的童年乐趣,体会文章主人公的可爱及音乐天赋。 <、进一步了解作者描述故事、刻画人物的方法。
(二)过程与方法
课堂教学中主要是以学生自读自学自悟为主,引导学生在交流中自主合作探究,更好地体会课文内容,了解作者所表达的思想感情。
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