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生涯规划—认识专业（4）
巫雪琴 江苏省句容高级中学
生涯规划项目背景：
著名作家柳青曾经说过这样的话：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。中学时代，恰逢这样的紧要之处。而之所以紧要，是因为这个时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，还因为面临未来人生的多种选择。
学生职业生涯规划教育在国外广受重视，美国职业生涯规划教育六岁就开始，新加坡有专门的中学“教育与职业生涯规划”网络系统。日本则是在高中扩大职业课程选修课，加拿大采取“读书-工作-读书”的职业教育方式
有数据显示，我国%的大学生不喜欢自己现在所学的专业，70%以上的大学生已明显感到择业、就业困难，专业选择的盲目性来自我国学生缺乏系统的生涯规划教育，对未来缺乏规划。
目前学生生涯规划教育常见方式有：开设生涯规划课程；开展多种形式的科学指导；给学生多种途径体验。而实际操作，在升学压力下，拿出课时专门开设生涯规划课程的学校少之又少，大部分学校只是请专家讲座或者建议学生参加社会实践活动，自己去体验，导致大部分学生从来就没有系统规划过自己的未来。
前期项目教学探索情况：
根据项目教学的特点，根据学生原有认知结构及认知水平与课程的内在逻辑关系组织。以项目为依托，以应用软件为抓手，把知识与技能融入到项目学习过程中，以作品为阶段考核内容，以网络环境下的学习习惯与能力提升为目的，对信息技术必修与网络技术应用选修两本教材的教学内容重新梳理与建构，从局部探索到全面实施，从项目各自独立到项目之间形成联系。
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