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北师大版七年级数学上册第三章第5节
《借助运算规律解释现象》教学设计
广东省梅州市兴宁市齐昌中学 陈 凰
一、教学内容分析
<、地位和作用:本节课的学习内容都是现实生活和数学计算中常见的、而且是学生熟知的,规律的发现也相对比较难,但学生完全可以通过“做数学”开展独立探索或小组合作学习完成学习任务。教材以学生较为感兴趣的数字游戏入手为情境,设置悬念,为学生提供了充分的探索规律的活动,让学生在经历符号化的过程后,进一步体会用字母表示数和用代数式表示规律的含义和方法,进一步体会“从特殊到一般、再到特殊”的辩证思想。<.教学目标:
知识与技能:能利用字母表示及其代数式运算解释具体问题中蕴含的一般规律或现象。
过程与方法:
(1)经历探索数量关系,运用符号表示规律,通过验算验证规律的过程。
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