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《谁流得更快一些》教学设计
龙岩市排头逸夫小学：傅洁
【教材分析】
《谁流得更快一些》是教科版三年级上册第四单元第三课内容，学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的。在本课中学生要对水、洗洁精、食用油、酱油、洗衣液五种液体的流动速度进行比较，加深对流动这个液体基本属性的认识。液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的，比如受力的大小，流过的物体表面的状况、液体自身的黏度等。本课的公平实验，是让学生保持其他条件相同的情况下进行比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的速度。同时，通过对比实验让学生有一个公平的态度来审视实验条件对实验结果可靠性的影响。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但对理论性的科学知识认识有限。他们在日常生活中对液体流动速度的知识是零碎的，模糊的，但是又有一定的生活经验，这是学好这节课的基础。并且三年级学生的探究习惯还不规范，需要老师在每节课注意培养。
【设计意图】
液体是会流动的，对于液体的这一属性，三年级的小学生通过日常生活经验就可以正确的感知到，但是，在学生的经历中，他们对于不同液体的流动速度的认识可能是模糊的，很少有人去仔细的琢磨或求证过。经过前面一个单元的对比实验之后，学生对对比实验有了初步感知，通过比较水和食用油的活动，让学生们对水和食用油的流动速度有了初步感知，不同液体之间流动速度的差异以及引起差异的原因，也就成了他们所关注的问题。通过本课的学习懂得对比实验是只改变一个因素，保持其他因素不变，探究改变的因素对实验结果的影响。学生通过尝试自己进行较为简单的对比实验方案的设计，让学生自主探究流动速度差异的来源，初步学会自己设计对比实验方案解决简单问题的技能技巧。
【教学目标】
科学知识：
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