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《运动与设计》教学设计
淮阴师范学院第一附属小学 王平
学情分析
《运动与设计》这部分内容是教科版小学科学五年级上册第四单元第7课时。从教材的编排体系来看,本单元研究的是机械运动,即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。这之前的两节课研究了摩擦力及其大小,这节课研究摩擦力的利与害,还将研究根据需要怎样增加有益摩擦和减少有害摩擦的问题。内容上侧重于科学、技术与社会。主要包括三个活动:认识摩擦力的利与害、讨论这样设计为了什么和寻找自行车上的“好设计”。
学生在之前的学习中已经认识了摩擦力,了解了生活中摩擦力存在的现象,知道摩擦力是阻碍物体运动的力。通过探究实验认识到影响摩擦力大小的因素有压力、接触面的光滑程度和运动方式等。这些已有知识和经验为同学们本节课的探究活动奠定了基础。同时应该认识到学生认识摩擦力对于一般物体是有利还是有害是比较容易的,但对于自行车、汽车这样轮驱动的车辆的摩擦力的认识还是比较困难的,教学中应予以关注。
教学目标
科学概念:
摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的;在工作时有时需要增大摩擦力有时需要减小摩擦力。
过程与方法:
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释;找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
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