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《证明地球在自转》
教学设计
江油外国语学校 陈俐利
【教材分析】
人们在长期的观察中，已经发现了一些可以说明地球在自转的论据：1.天体的周日视运动。2.地球上水平直线运动的物体，会发生偏向现象，在北半球向右偏，在南半球向左偏。这些现象都是地球自转的结果。但这些现象，学生是较难观察到的。
课本选取了“傅科摆”作为地球自转的实证。傅科摆摆动以后，除受重力外，没有受到其他力的作用，由于惯性，摆摆动方向是不变的。当观察者推动静止的摆锤沿子午线作南北方向的摆动，经过一段时间以后，就会看到摆动方向与子午线方向发生了偏转，从而证明地球在自转。傅科摆实验要求较高，教师可以简化实验，通过动手实验来认识摆具有保持摆动方向不变的特点，从而借助实验来验证地球的自转，理解“傅科摆”何以证明地球的自转。
本课通过观察摆具有保持摆动方向不变的特点来理解傅科摆原理，从而证明地球在自转。教材安排了四项主要活动：第一，旧知回顾。第二，摆的特点研究。通过实验，观察摆摆动起来的特点，知道摆具有保持摆动方向不变的特点。第三，验证地球自转。通过实验，对比地球转动，地球不动时摆摆动的特点，从而得出地球转动时摆的摆动方向发生偏转。 第四，对昼夜交替现象进行分析和排除。最后引导学生收集更多证明地球自转的资料。
【学情分析】
五年级的学生，通过电视、书籍和网络，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学现象。但让学生说一说地球自转或公转的证据，那就困难了。我将利用学生这些认知基础组织教学，从而激发学生对自转现象的探究兴趣。
【教学目标】
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