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两条直线的位置关系(第2课时)
垂 直
宁夏中卫四中 李学玲
一、学生状况分析
1、七年级学生好奇心强,对新鲜事物特别敏感,但注意力容易分散,因此,教学过程中创设的问题情境应较生动活泼,直观形象,从而引起学生的有意注意。
2、在前面的学习中,学生已经认识了平行线、相交线、角;在七年级上册中,已经对两点确定一条直线、角及其分类有了一定的认识;上一节课又进一步学习了两直线的位置关系、两角互补、互余等概念,这些知识储备为本节课的学习奠定了良好的基础,使学生具备了掌握本节知识的基本技能。
3、在上一节课,通过引导学生走进生活,从身边熟悉的情境出发,使学生经历了从现实生活中抽象出数学模型的过程;让学生通过直观和大量的操作活动,引导学生积极动手、动口、动脑来进行归纳整理;让学生从经历动手画图、回答问题、交流看法的过程中获得了一些数学活动经验。
二、教学任务分析
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