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《电路出故障了》教学设计
杨清华
【 教学任务分析 】：
《电路出故障了》是教育科学出版社《科学》四年级下册“电”单元第4个课题。学生在一次次看到小灯泡亮起来的活动中开始认识电、电流、电路。学生在接亮很多小灯泡的活动中，经常会出现连接方法正确可是灯泡不亮的情况。这就引出了“电路出故障”这个课题的研究。怎么解释连接方法正确灯泡却不亮这个现象？教师要尽量引导学生运用已有的经验解释。第一层面的解释是电路断路了；第二层面的解释是电路中哪个材料有可能坏了。不同层面的解释是学生不同思维发展水平的体现。教师要给学生足够的思维空间进行解释。
教材分为2个部分。第一部分：什么地方会出故障，教材首先引导学生讨论典型的简单电路，出示电路图，分析电流从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成的一个完整环路。再展示有坏灯泡或坏电池的一个电路，让学生讨论小灯泡为什么不亮。第二部分：做个电路检测器，指导学生想办法对电路进行检测。根据整理出来的对电路故障的各种猜测、分析，想办法知道到底是哪一部分出了问题。他们可能想到的办法是检查电路。看看电池盒两端弹簧夹上的电线有没有加紧；电池是否放好了；灯泡拧紧了吗？把小灯泡换了试一试、换一个电池等。这是学生的初始想法。
这一课学生们将学习用一种新的方法来检测电路——做一个电路检测器、体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
制作电路检测器，需要向学生们提供一些用来组装简单电路的材料
电路检测器制作完毕后，要让学生思考一下，怎样用它来检测有故障的电路？我们给学生一种科学规范的检测方法。
【 学生情况分析 】：
科学知识方面：学生经历了电单元前面3个课题的活动及平时的生活经验，对电流电路已经有一个初步的了解。课堂活动需要让学生学会了制作一个电路检测器。
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