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3.5.1《基本经济制度》重难点创新方法
《基本经济制度》是部编版新教材第三单元《人民当家做主》第五课《我国基本制度》第一框的内容。本框内容主要介绍了我国的基本经济制度。在教学中，要引导学生理解我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，让学生区分我国的公有制经济和非公有经济，理解国有经济是我国国民经济的主导力量，理解我国为什么要发展混合所有制经济，发展非公有制经济。让学生意识到要自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。同时培养学生的国家意识，认同经济制度，为经济建设建言献策。
为了达到教学中的三维目标，突破教学中的重难点“掌握公有制经济与非公有制经济各经济成分及其地位与作用，理解国有经济是国民经济的主导力量，为什么要发展混合所有制经济”。因此，在课堂中，教学方法做了如下创新：
1、自主学习法——尊重学生在课堂中的主体地位，培养学生的自学能力、思考能力。
教材是学生学习的根本。学生要理解运用教材，首先要学会阅读教材。因此，在课堂中给同学们3分钟左右的时间指导学生阅读教材，让学生能够初步掌握教材内容，并划出教材的相对重要的知识内容，并对不明白的内容做上标记。在老师讲授相关内容时，能够积极提出问题并解决问题。通过这样设疑、思考、答问，引导学生，逐步推敲，从理论与实践的结合上理解教材，从而提高自学能力。
2、情境探究法——尊重学生在生活中的主体地位，培养学生的分析能力、探究能力。
学生的生活是教学中、课堂上最大的教学素材。因此，在教学中设置了三大活动三个场景——小张求职篇、小张入职篇、小张创业篇。通过这三大贴合学生生活的场景，让学生在情境体验中学会思考、学会讨论、学会合作、学会探究，在这一系列体验中逐步掌握教材内容，新课程改革与教学倡导的就是“以探究为核心”的课堂教学模式，要求学生在自主、合作、探究的学习基础上，通过教师有效的引导，用自己已有的知识主动去发现，猎取新知识、新技能，从而培养正确的科学态度以及创新精神与实践能力。最后，通过这三大活动三大场景让学生在不断的探究合作中，逐步理解了国家的基本经济制度，理解了国有经济是国民经济的主导力量。
3、多媒体辅助教学法——尊重学生鲜活的生命性，为学生创造多元化的教学素材。
运用多媒体教学，在导入部分结合时事话题“中美贸易战”，引入图片素材，对这一现象进行分解探讨，使教学突出重点，突破难点，循序渐进，很好的体现由浅入深，从简到繁，由易到难的过程。同时多媒体不受时间和空间的限制，运用自如，文字配上多彩的画面和鲜活的材料更能促使学生去思考，让多媒体辅助教学能更好地强化感知，突破重点、难点。
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