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第三章生物体结构层次
第一节细胞
顺义五中 刘莹莹
一.指导思想与理论依据
建构主义认为,知识是学习者在一定的情境中,其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。
根据建构主义思想和《生物学课程标准》中提出的,既要让学生获得基础的生物需知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法,本节课通过学生制作临时装片和使用显微镜观察人体口腔上皮细胞,让学生自己形成重要概念的同时,体会研究类似问题的过程和方法。
二.教学背景分析
1.学习内容分析:
本节内容中“区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点”属于《生物学课程标准》第二个一级主题“生物体的结构层次”。需在教学过程中帮助学生形成“动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构,以进行生命活动。”这一重要概念。
<.教材分析:
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