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人教版四年级下册第六单元习作教学设计
天津市南开区中营小学汤贺婷
一、教材简析：
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流。也是 \o "学生" 学生将学习本组 \o "课文" 课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，要把想写的内容表达清楚。写完后认真读一读，改一改。
二、学情分析：
对于生活在城市的孩子们来说，对田园、乡村的风景和生活并不是十分了解，缺少细心的观察和用心的感悟。虽然乡村有许多可说、可写的素材，但是如果没有先前的大量储备，学生在口语交际和习作是非常有困难的。因此，老师要有计划地通过多种方法和渠道给学生一把观察自然的钥匙，开启学生智慧的双眼和淳朴的心灵，引导他们发现美，积累美，感受美，在口语交际中酝酿美，在习作实践中书写美。
三、教学目标：
<.在口语交际的基础上，将自己想写的内容，运用积累的语言和领悟的表达方法写清楚、写具体。<.写好后，能修改自己不满意的地方。
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