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第七章 力 第1节 力
HYPERLINK "http://www.5ykj.com/Health/" \t "http://www.5ykj.com/Health/ba/_blank" 教学目标知识目标：1.从许多与力相关的日常现象归纳出力的概念
通过实验认识力的作用效果3.掌握力的三要素，能用力的示意图表示力
4.通过实验感受力作用的相互性
能力目标： 培养学生分析和观察能力
情感目标：采用直观手段丰富感知，充分激发学生学习兴趣和积极性 HYPERLINK "http://www.5ykj.com/Health/" \t "http://www.5ykj.com/Health/ba/_blank" 教学重难点 1.教学重点：力的概念的建立 2.教学难点：力的作用是相互的实验器材 教师：气球2个、多媒体课件、乒乓球 学生：橡皮筋2条、尺子1把、手边器材教学过程一、创设情境，引出课题。（从生活到物理） 师：将气球吹大并放开，观察现象，问：气球为什么会向上飞？ 生：思考、回答二、探究新知（一）归纳概括力的概念 列举生活中有力的事例，并将典型事例展示在PPT上，思考共同点、认识力的概念。如：
渔翁 拉 渔网 推土机 推 土 压路机 压 路 运动员 踢 球 磁 铁 排斥 磁铁学生完成活动一的内容。（一）认识什么是力？
1、分析比较图课件中几幅表现力的图片中有什么共同点？(展开让学生思考) 。 2、通过这些力的实例归纳“力”的概念。 以学习小组为单位,学生讨论，小组间交流得出这些事例中的共同点，教师进一步引导得出力的概念：力是物理对物理的作用。对于“作用”教师可根据实际进行必要的直接讲授，像推、拉、压、举、提等动作都是作用。在分析比较几幅图的共同点前可先让学生思考以下几个问题： （1）强调至少要有几个物体？
（2）只有人才能产生力吗？ （3）不接触的两个物体能产生力吗？设计意图：让学生知道一个物体不能产生力的作用，讲解施力物体、受力物体，不接触的物体也能产生力的作用，加深了对力的概念的力理解。
3、学生阅读课本
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