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《一次函数的图象信息题》教学设计
一、学生起点分析
学本节课之前,学生已学习了变量与函数、平面直角坐标系、以及一次函数的概念等有关的知识,对利用图象表示变量之间的关系已有所认识,并能从图象中获取相关的信息,但对函数与图象的联系还比较陌生,因此需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系.
二、教学任务分析
《一次函数的图象与性质》是人教版版八年级(下)《一次函数》的一节拓展课.本节内容安排了1个课时,通过对一次函数图象的比较与归类,探索一次函数及其图象的简单性质.本课时是通过利用一次函数图像与性质来探讨信息类问题如何应用和解答,教材说明注重学生在探索过程的体验,注重对函数与图象对应关系的认识.
三、教学目标分析
<.能由函数的图象直观地获取函数的信息。<.学会借助图象更深层地认识事物的发展规律。
教学重点
图象的识别.
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