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第六章人类与地理环境的协调发展
第一节《人地关系思想的演变》教学设计
甘肃省张掖中学 陈旭功
一、教材内容分析
地理学的核心内容就是人地关系,“可持续发展”是整个地理教学的核心部分,基于前面学习的不断深入与铺垫,地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观,意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是对人地关系的思考,介绍了人类历史上人地关系的思想演变。因此,它是本书的总结和升华,目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动,充分认识到人类与环境协调统一的重要性。
二、课标要求及解读
◆了解人地关系思想的历史演变
本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实,深入浅出地作介绍,或使用资料引导学生自己得出结论。
三、学情分析
人地关系思想的演变的内容,学生很感兴趣,但是学生对环境问题和人类的威胁,理解不够深刻,要让需而生理解环境质量下降的同时,人们的生活质量也必然受到影响,生活质量也会下降。
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