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《动物生命活动的调节》模型建构教学设计
浙江省海盐元济高级中学 王静
【教材分析】
本节课选自浙科版高中生物教材必修3的第二章《动物生命活动的调节》,课型为本章小结复习课。内容涵盖《内环境与稳态》、《神经系统的结构与功能》、《高等动物的内分泌系统与体液调节》三节内容。本章节有助于学生认识发生在动物体内部的环境变化,理解个体的稳态需要通过神经—体液调节方式来维持,并作为一个整体完成复杂的生命活动。通过本章节的学习,有助于学生认识、总结生命系统结构和功能的整体性,领悟稳态对机体的生理意义,理解生命的本质,并为进一步学习种群、群落、生态系统及其稳定性等生态学知识奠定了基础。
【学情分析】
教学对象是高中二年级的学生,经过前面的学习,学生对本章涉及的内容已有一定的认识,但对内容之间的内在联系,理解神经调节、体液调节构成完整的调节网络共同维持内环境稳态还存在一定困难。本节课借助模型建构的思想,通过各小组概念模型的构建和展示以及教师的点拨,学生能逐渐理清二者的作用及相互关系,在活动中形成自己的知识体系。同时学会借助模型解决一些生活实际问题,形成健康的生活方式。
【教学目标】
知识与技能
说出内环境保持稳态的生理意义。
说出体温调节、血糖调节的过程。
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