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索溪峪的“野”
一、教材分析：
同样的风景，对于不同的，。可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个------字“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游大自然时愉快的心情。本文脉络清晰，衔接紧密，过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后。作者的笔触沿自己的视线所及。由远处落笔，先写山具有一种天然的美，野性的美。然后，由远到近，由山及水，发现水是从深山中蹦跳而出的，充满着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领略了小动物那十足的野性。行文至最后，行走在其中的人们也变野啦。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领略到了索溪峪的“野”。
学情分析：
六年级学生具有一定的自主学习能力。课前让学生自己动手收集张家界，索溪峪的有关照片，文字资料。经过五年多的训练，学生会自主提出有价值的问题，并且具有强烈的探究欲望。解决问题的能力。对于文本内容的理解感悟，他们会用不同形式的朗读表达出来，但对文本表达方，。把握不准，需要老师的引导。
教学目标
知识与技能
<、正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”等词语。<、正确，流利地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光<、领悟作者抓住景物特点，先概括描述再具体描写的表达方法。
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