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《拓展视野 是研究合作，还是基因资源掠夺》教学设计
海南省澄迈思源高级中学 王习焕
教材分析
本节课内容是人教版选修3专题4《生物技术的安全性和伦理问题》后的一个拓展视野。通过前面的学习，同学们已经明白了基因的概念、功能等相关内容，通过基因工程的学习，了解了基因的一些实际应用。对基因作为一种宝贵的遗传资源有了一定的认识。教材通过一些实例如我国的肥胖、高血压、哮喘等遗传疾病相关遗传资源的流失，激发同学们的民族爱国情结，培养同学们的社会责任等生物学科核心素养；也能通过这一环节，对前面所学有关基因的内容加以整合，加深对基因作为宝贵遗传资源的认识，培养学生归纳概括等科学思维；也能培养学生应用知识解决问题的能力。
二、教学目标设计
通过本节内容学习，培养提高学生学科核心素养，包括以下四个方面：
<.生命观念：通过分析基因与性状之间的关系，培养学生的结构与功能观。<.科学思维：通过基因为什么能够作为宝贵遗产资源，引导学生归纳总结基因有关知识，培养学生归纳与概括的能力；也可以引导学生构建有关基因的概念模型，培养学生的模型与建模的能力；还可以通过正反方辩论培养学生的批判性思维等学科核心素养。<.科学探究：通过正反方的辩论赛，引导学生课外收集信息，然后分组讨论，培养学生的科学探究能力及团队合作能力。<、社会责任：通过实例激发同学们的民族爱国情结，培养他们努力学习，造福人类的态度与价值观。
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