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《离子大作战》教学设计
摘要：本节课是基于翻转课堂教学理念来设计的，翻转课堂是以信息技术为手段，以数字资源形式为载体，将传统课堂中知识讲授环节放在课外，给学生创造自主学习条件，而课内由教师引导学生协作学习、汇报交流等，实现知识的内化。在距离中考还有将近一个月的时间，选取形成、完善、应用“离子反应网络图”作为本节课的主要教学内容，课题并不直接给“离子反应网络图的应用”，而是利用信息技术创设创设游戏化学习情境：“离子大作战”，充满创意的课题名称，游戏味十足，避免了传说中理科课堂的刻板面孔，一节紧张的初三复习课因此而轻松许多。用平板操作，多屏互动，离子反应“连连看”，抢答，积分，分组实验，基本达到了游戏化学习的效果。对接触化学不到一年的初三学生而言，提高兴趣是关键，在趣味场中完成做题任务，形神俱佳。既务实备考，又培养了科学探究能力和精神。
关键词：信息技术 翻转课堂 教学设计 离子反应网络图
一、教学设计理念
本节课是基于翻转课堂教学理念来设计的，翻转课堂是以信息技术为手段，以数字资源形式为载体，将传统课堂中知识讲授环节放在课外，给学生创造自主学习条件，而课内由教师引导学生协作学习、汇报交流等，实现知识的内化。本节课的教学内容针对的是学生在学习过程遇到的难点，学生也非常感兴趣，生动有趣的微课视频非常适合学生自主学习，通过智学网平台上的在线检测，学生和教师都可以获得及时的反馈，了解学生的自学情况，教师再根据学情设计课堂教学活动，使学生有充足的时间去内化知识、合作交流、以及展示汇报。因此在整个环节中，不仅达成了知识目标，还从多方面锻炼和提高了学生的能力。
本节课还体现了信息技术运用于课堂的优势，课堂上利用互动课堂等软件，学生使用平板参与课堂，提高了课堂交互效率，在任务完成过程中，学生参与程度的可视化促使学生全员参与。而软件中及时的小组积分活动大大激发了学生的学习动力。
二、教学对象分析
本节课的教学对象是九年级学生，他们思维活跃，通过九年级酸碱盐新课的学习，也具有了一定的知识储备和分析能力。在距离中考还有将近一个月的时间，选取形成、完善、应用“离子反应网络图”作为本节课的主要教学内容，课题并不直接给“离子反应网络图的应用”，而是采用“离子大作战”，形象生动并符合九年级学生的年龄特点，有新意，也突出了本节课的重难点，使重难点清晰。本节课是在原有知识基础之上进行的实验探究，所以适合学生先自主学习，再合作交流。
九年级学生对电子产品的使用都非常熟悉，也对网络学习方式十分感兴趣，能积极参与课堂上利用平板参与在线检测、抢答、表达展示等活动，所以，基于信息技术使用下设计的这节课受到了学生的欢迎。
三、教学内容分析
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