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《词语盘点》教学设计
教材分析：
由于课标、教学参考书中没有对词语盘点给出具体教学要求和教学建议，因而读一读，说一说，考一考，蜻蜓点水，形式单一，教学手段缺乏“陌生化”是词语盘点教学的现状，学生对于词语盘点的掌握大多停留在读准字音，写准字形的层面上。充分利用教材的内部编排形式，充分挖掘词语盘点的词语特点，设计多样的不仅停留在音、形，更有指向义、用的相关内容，盘活词语各板块的联系，指导学生运用科学的方法掌握词语的音、形、义特点，更好的在今后的语文学习中进行迁移，更恰当的将词语盘点中的词语运用到具体语言环境中。
学情分析：
六年级学生已经具备一定的自学能力，词语是中华民族智慧的结晶，也是中华文化的活化石。词语盘点课程中的“读一读”，“ 写一写”的教学方式太过死板，不受学生欢迎，所以能采取多样的，“陌生化”的教学方法完成本课的教学，不仅利于学生学习新知识，而且利于中国传统文化的推广。
教学目标：
一、知识与能力：读准字音，巩固并熟练掌握“撇嘴”“眯缝”等词语，在正确理解词语盘点中词语的基础上，能够把所学的词语恰当运用具体的语言环境中。
二、过程与方法：指导学生运用平翘舌规律，形近字比较，词语归类等方法科学掌握词语盘点中词语在音、形、义上的特点。
三、情感态度价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生积累词语的好习惯；在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字运用热情。
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