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《我最好的老师》教学设计
教学目标:
<.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.学习这篇课文一事一议,从一个具体事例发现一个道理的写法。<.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学重点难点: 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师;认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学准备:多媒体课件
课时划分:一课时
教学过程:一、交流谈话,导入新课
<.同学们,说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?
(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生……)是呀,相信在每个人的心中都有一个好老师的标准,作者心目中的最好老师又是怎样的呢?(板书:我最好的老师)
<、读了课题,你们最想知道的是什么?
( “我”最好的老师是谁?“我”为什么觉得这位老师是最好的?)
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