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数字化背景下小学数学广义本土化资源开发下
《平行四边形的面积》难点突破
内容简介：平行四边形面积计算，是在学生掌握了长方形、正方形面积计算方法的基础上安排的教学内容。是学习平面图形面积计算的进一步拓展。应用转化的数学思想方法推导平面图形面积计算公式是学生的初次接触，让学生为了解决问题主动地实现转化就成为本节课教学的关键。只要突破这一关键，其余的问题就会迎刃而解。
学生对平行四边形的特征有了一定的了解，但对平行四边形如何转化为长方形还没有经验，转化的意识也十分薄弱。因此，要让学生把转化变为一种需要，教师必须通过问题引领，为学生提供解决问题的直观材料和工具帮助学生探究，从而实现探究目标。
难点定位：探索并理解平行四边形面积计算公式的推导过程。
突破思路：本节课的教学内容主要用到了“转化”的数学思想方法。平行四边形面积计算公式的推导是建立在学生数、剪、摆、拼等操作活动之上的，因此，我想一定要让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历推导出平行四边形面积公式的全过程。所以我设计了以下环节以达到预期目标。
具体步骤：
创设情境，揭示课题
主要通过一个小故事，勾起学生对长方形的面积的回忆，这是学生的基础，也是学习平行四边形面积的一个支撑。进而由比较新建两个花坛大小，引出求平行四边形的面积。
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