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突破《有余数的除法》重难点的教学策略
人教版小学数学二年级下册第六单元“有余数的除法”的第一课时是通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。同时借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。
为了突破“理解余数及有余数的除法的含义,探索并发现余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理”这一重难点,教学中采取多种教学方法。
一、借助直观操作促进学生对新知的理解。
教学中,对余数概念的理解、对有余数的除法含义的理解,都是借助直观操作来进行的,有直观操作到符号表示,使学生从多方面、多角度理解所学的知识,并建立操作过程、语言表达和符号表示之间的关系,实现学生对数学概念的真正理解。
<、初步感知有余数除法的含义()
(1)复习表内除法的含义
把这些草莓每两个摆一盘,摆一摆。
你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?
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