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《线段上的植树问题》教学设计
一、教学内容
义务教育教科书人民教育出版社五年级上册数学页——页的内容。
二、学情分析
在生活经验方面,学生都经历过植树活动、上楼梯等“植树问题”的原型,只是还不能将这些生活中的问题与数学模型联系起来;在数学知识方面,他们知道“依此类推”和“除法的意义”,像“米的小路,每隔5米栽一棵”,他们可以通过计算和画图的方法解决,只是对这些量之间存在的数量关系还有待进一步探究。本节课的教学可以充分利用学生熟悉的生活情境,让他们感知“间隔”的存在和含义,并在老师的引导下经历分析、思考问题的过程,探究并掌握线段上的植树问题(两端都栽)的规律,进而延伸到对两端不栽、只栽一端的植树问题的理解,同时也为后面学习“封闭图形的植树问题”打下了基础。
二、|教学目标
<、利用学生熟悉的生活情境,通过小组讨论、合作交流、汇报展示等数学探究活动,使学生体会“线段上两端都栽的植树问题”的植树棵数比间隔数多1的规律,构建数学模型。
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