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教学设计意图:在组织教学活动时,我放手让学生选择工具来求出平行四边形的面积,结合具体的教学内容,探索和运用启发式等教学方式,让学生在问题情境中探索,在解决问题的过程中合作和交流。为了突破难点我在学生独立思考、动手操作和充分交流剪拼方法的基础上,提出“平行四边形和拼出的长方形有什么关系”的问题,引导学生分析平行四边形和转化后的长方形的内在联系,使学生认识到它们面积相同,平行四边形的底和高分别与长方形的长和宽相等。进而由长方形的面积公式转化、概括出平行四边形的面积公式。
教材分析:平行四边形的面积的计算是在学生掌握了平行四边形的性质,长方形,正方形的面积计算公式的基础上进行教学的.教材以长方形面积计算公式为基础,通过实验观察,把图形进行平移,再推导平行四边形的面积计算公式.
学情分析:学生在以前的学习中,初步认识了各种平面图形的特征,掌握了长方形,正方形的面积计算公式,加上这些平面图形在生活中随处可见,应用也十分广泛,学生学习时并不陌生.在前面的图形教学中,学生学会了运用折,剪,拼,量,算等方法探究有关图形的知识,在学习方法上也有一定的基础.
平行四边形的面积
教学内容:人教版小学数学五年级上册第六单元第页.
教学目标:
<、知识目标:经历动手操作、讨论、归纳等探讨平行四边形面积公式,并能用字母表示,会用公式计算平行四边形面积。
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