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《孔明智退司马懿》教学设计
教学目标：
<.能通过反复朗读、查找资料、联系上下文等方法读懂粗浅文言文的大意。<.以“智”为切入口，学生在读读、找找、说说当中感受孔明“沉着冷静、巧妙布置、料事如神”的智者形象。<.通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。课前准备：布置学生充分阅读文本，读正确字音，并借助注释、资料等读懂课文大意。教学重点：较有节奏，有感情的读文言文，并感受孔明的智慧。教学难点：能通过反复朗读、查找资料、联系上下文等方法读懂粗浅文言文的大意，并感受孔明的智慧。
一、谈话导入 1.同学们，前一段时间我们学习了《草船借箭》这篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。 [设计意图：从已学习过的课文引入，使新旧知识间快速的建立起联系，从而激发学生学习兴趣。]
<.板书课题：孔明智退司马懿 3.指名简介司马懿。
二、检查课前预习 1.检查阅读 [设计意图：师适时解决学生在朗读中出现的问题，并根据学生的朗读作出恰当的评价，从而让学生掌握朗读古文的方法，把握好节奏、语调的变化。] 2.检查大意 ⑴过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？现在就请同学们在小组内交流自学的收获，采用一人主说，其他同学用心倾听，随时补充。 小组交流（质疑、解疑）
[设计意图：指导学生运用看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等方法理解课文内容，在学习中进一步掌握理解文言文的方法。]
⑵理解句子：
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