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《红岩》、《红日》读书报告会
北京市密云区季庄小学五（3）班李廷文
2017.6
一、指导思想
《语文课程标准》（2011版）在“课程设计思路”中提出：九年义务教育语文课程， 应继承我国语文教育的优良传统， 遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬性民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人发挥积极的作用，为学生终身发展奠定基础。
在“课程目标与内容”部分还提出：要培养学生要具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。《语文课程标准》对第三学段（5-6）年级的口语交际中有明确的要求，其中包括：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。
北京市教委、密云区教委非常重视“阅读和表达”工程，为此出台了多项措施和规定，其中，密云教委明文规定：阅读表达是小学语文教学中的一项重点工作，并为每个年级都推荐了重点阅读的书目。
本次《红岩》、《红日》读书报告会就是基于对“课标”的认识，以及具体落实密云教委的“阅读表达”工程而组织的专题活动，意在通过汇报展示，培养和提高学生阅读表达能力。
二、学情分析
本班有学生44名，从2014年起，每个学期老师都要向他们推荐2—3本阅读的书籍。同学们已经具有了一定的阅读能力，在阅读过程中学习了一些阅读方法，如：记读书笔记、摘抄、旁批、写读后感等。但是在灵活运用阅读方法方面，还有所欠缺，相当一部分同学还只停留在读书的层面上，不爱动笔，也不主动地和其他人交流。阅读也就是读过，谈不上理解，更缺少理解书籍后的表达了。还有部分同学热情不高，把阅读只当作老师布置的任务，不能主动地去阅读。
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