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《澳大利亚的气候分析》教案
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上海市崇明中学
姜 帅
【教学设计】
教学任务分析
通过高一地理的学习,学生已经基本掌握世界主要气候类型的名称、分布、成因和特点。在高二地理教学中,根据学生目前已有知识,本堂课以澳大利亚作为区域背景,引导学生运用材料和地图分析澳大利亚北部热带稀树草原气候夏季西北风的成因;通过气温降水柱状图的判读,比较悉尼亚热带湿润气候和上海亚热带季风气候特点的同和异,并分析成因;通过地图的选取和分析,阐述澳大利亚热带雨林气候的形成原因。学生能够在理解知识的基础上灵活运动地理知识与技能,完整表达知识内容,展示地理思维能力,掌握区域气候分析的一般方法。
二、学情分析
目前,我校高二地理完成了第一册自然地理的一轮复习。对于“气候”篇,学生能掌握基础知识,对气候分析的基本框架有一定的了解。但是,学生对各区域的气候分布掌握比较薄弱,深入分析区域典型气候和非典型气候成因的能力较弱,比较气候特点同和异的能力有所欠缺,答题时思路不明确,得分点把握不准,语言表述不完整。因此,笔者设计了本堂课,以澳大利亚为区域背景,掌握区域气候分析的方法。
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