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“搭配”教学设计
【设计理念】
高效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程；是全面地关照学生成长与发展的乐园。因此，在教学之前，老师的教学设计显得至关重要。本文主要以《数学广角——搭配问题》这一教学设计为例，论述怎样才能打造精彩的课堂。
在这些理念的指导下，本课先以一个游戏导入，从而激发学生学习这个问题的兴趣，通过学生握手掌握握手要有序，要不然就会重复。然后导入例题，通过“连一连、画一画”的方法把问题化繁为简，从而解决“搭配”问题，加深对数学的理解，积累基本的数学思想方法及活动经验。
【教学内容】
人教版小学数学四年级下册页。
【教材分析】
本节课的教材内容创设了帮哆啦搭配衣服的情境，从而引导学生亲自动手实践，用摆一摆、连一连的方法，得出搭配的结果。在分析搭配结果的过程中，教材渗透了符号化的思想，引导学生用不同符号来表示不同的物体。这样一来学生能够更简单、快速地自主探究出结果，从具象升华为抽象，体验解决问题策略的多样性，从而更深地体会到数学与生活的密切联系，提高学生应用数学方法解决实际问题的能力，获得良好的数学学习体验。由于学生在上节课已经积累了一些探索简单事物排列规律的经验，教学本课时，教师可放手让学生自主探究、验证，最后小组讨论、集体交流，归纳概括出方法。
【教学目标】
<、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
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