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“简单推理”教学设计
【教材分析】
数学广角——简单的推理是人教版二年级下册第九单元教学内容。《标准()》中指出:推理是数学的基本思维方式,也是人们在学习和生活中经常使用的思维方式。“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”因此逻辑推理是进一步学习数学的基础,同时也是发展学生思维能力的良好素材。让学生通过观察、分析尝试、调整等一系列的活动,利用推理去解决一些简单的游戏中的数学问题,从而经历复杂的推理过程,学会按一定的方法进行推理,进一步体验推理的作用。
【学情分析】
《数学课程标准》中明确指出“从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的教学情境……”“要让学生在特定的教学活动,再具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验……”。“猜一猜”这教学内容又包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。逻辑推理思维性比较强,二年级学生对纯“文字”的推理存在难度。所以我确定经历简单推理的过程是重点,而推理过程的叙述是难点。设计游戏引入,画图和列表帮助分析。
【教学目标】:
<、知识技能——让学生了解简单的推理知识,初步获得一些简单推理的经验,能进行含有两个条件和三个条件的简单推理;培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。<、过程方法——让学生经历简单的推理过程,体验逻辑推理的思想与方法,初步获得一些简单推理的经验。 <、情感态度——感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性,培养学生积极思考的学习品质。
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