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《年、月、日》教学设计
教学内容：人教版小学《数学》第六册第76至77页《年月日》。
设计思想：本课整体的设计力求把学生的主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作创新的精神，给予学生充分的时间空间进行自主探究。通过了解我们国家的一些重大节日，引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。 同时在课堂上贯穿培育和践行社会主义核心价值观中的爱国教育。
教材分析：《年月日》这部分的知识是在学生已经掌握时、分、秒知识的基础上进行教学的，教材先组织学生利用年历卡进行活动，并注意联系实际，提高学生的兴趣，使学生初步了解年月日的基本含义及相互联系，接着给学生介绍大月小月的判断方法和记忆方法，从而引出下节课的平年、润年和全年天数的计算方法。
学生分析：年月日的知识与学生的日常生活紧密联系，学生已具备一定的时间生活经验，所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察讨论中掌握知识内容。
教学目的：
<、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较会判断大月、小月、平年和闰年。<、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。<、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。通过了解我们国家的重要时刻激发学生的爱国情感。
教学重点：认识年、月、日。
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