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《三个儿子》教学设计
北京市义务教育课程标准实验教材第四册第23课第二课时
教学设计思路:《三个儿子》是北京市义务教育课程标准实验教材第四册中的一篇课文,这是一篇十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时,前两个儿子只知道展示自己的特长,只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。在教学中,我首先让孩子自读设疑:明明有三个儿子,为什么老爷爷只看见一个儿子?然后,通过角色互换师生当妈妈,在学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,产生心灵的共鸣时,趁机练读并体会妈妈评价儿子说的话。最后,通过多种形式去读课文,理解老爷爷的话中包含的深刻含义,升华主题,让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
教学目标:
<、复习巩固生字词,在语言环境中理解重点词语。<、通过结合重点词句理解课文内容。<、有感情地朗读课文。<、懂得要孝敬父母的道理,把孝敬父母落实到行动上来。
教学重点:
<、结合重点词句理解课文内容。
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