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《乘 法 分 配 律》教学设计
教学内容:人教版第26页例7,练习七第4—6题。
教材分析及学情分析。
教材分析
乘法分配律是继乘法交换律和乘法结合律之后的内容,学生已经有了学习的基础,但是,乘法分配律在外形上和理解算理上有一定的难度,学生在练习会经常出现错误,所以本节课紧扣乘法的意义展开对乘法分配律的教学。本课安排一个植树画面呈现问题:一共有多少名学生参加这次植树活动,采用了两条一合、一分的线索列式解答,引出等式分析异同点,抓住乘法分配律的本质并用乘法的意义解释验证有说服力,并举例,从大量的等式建立数学模型,推出结论.
学情分析
年龄特点:四年级学生既好动又内敛,教师要注意引导激发兴趣,给他们创造了表现的机会,发挥了学生的主动性。
思维特点:在知识掌握方面,有了乘法分配律和乘法结合律的基础,对乘法的意义的理解,这是学习新知的有利条件。其不利条件是和前两个乘法运算定律有很大的区别,无论从结构特点,还是定律的内涵上都有很大的困难。要突破这些难点,要抓住乘法分配律的本质,从大量的举例,意义、体会、理解,才能很好地运用它。
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