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<米内通过个障碍物跑教学设计
湖北省利川市第二民族实验小学 黄振
指导思想
以新课程标准为理论依据，贯彻“以人为本健康第一”的指导思想，并遵循科学训练、循序渐进的教学原则。以障碍跑教学为载体，结合情景化教学，运用各种障碍物模拟火灾现场进行消防演练。以小组为单位，学生自主学习，教师进行指导。通过自主化学习，合作化学习，游戏化学习，让学生自己探究出最适合自己的练习方法，并通过最后的比赛加强学生的熟练程度。运用多重手段培养学生的团结协作，拼搏进取的精神；为学生的终身学习，终身体育锻炼打下基础。
设计思路
本课以米内通过个障碍物跑为教学内容，围绕“安全，快速通过”教学重点展开教学，通过不同障碍物模拟不同火灾情景对学生进行火灾逃生演练。设计时注意学生的主体性和能动性，从分发挥学生的自主学习能力，教师模拟情景，学生自主学习完成本科教学内容。在开始部分介绍火灾在当今社会的危害，学会火灾逃生的基本技能有利于自救。通过自编火灾逃生口诀操让学生了解火灾逃生的要点。模拟情景火灾发生，带领学生进行热身慢跑，达到吸引学生注意力，提升兴趣和激情的目的。基本部分时，以逃生过程中遇到障碍物阻碍我们继续逃生为情景，学生分小组讨论学习如何快速安全的穿越当前障碍物。分小组学习单个障碍物后继续前进，遭遇不同的障碍物并学习。学习完成以后告诉学生火灾发生以后情况复杂，障碍物多种多样，从而导入连续穿过个不同的障碍物，学生讨论练习。游戏部分运用已有器材进行模拟消防员的游戏“小小消防员”让学生在比赛中熟悉本次课的学习内容。结束部分播放音乐带领学生放松练习，达到愉悦身心的目的。
教材分析
<米内通过个障碍物跑是水平三的教材，本教学内容在水平二的障碍跑上有了一定的难度，对速度和重心有了更高的要求，也对学生的速度素质，灵敏素质，协调素质有了更高的要求。本教学内容都是一些实用性技能，技术性不强，对学生练习方法不应控制过死，因该让学生练习总结出适用于自己的最佳方法。
学情分析
本次课上课学生为五年级学生，经过以前的学习，本班学生对于障碍跑已经有了一定的了解。五年级的学生身体素质有了一定的发展，特别是速度素质、灵敏素质，协调素质正是发展的高速期，同时，本阶段的学生有了一定的道德纪律观念，也有了合作学习，自主学习的能力，设计教学时应该从分发挥他们的自主学习，合作学习，探究学习能力，运用情景，引导他们自己完成学习内容。
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