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《蒙古人的歌唱艺术》教学设计
四川省广元中学:卢晓玲
一、教材分析:
民族的才是世界的。《普通高中音乐课程标准》也将“弘扬民族音乐,理解多元文化”纳入到课程基本理念当中。我国少数民族的歌舞音乐既丰富多彩,又具有多样性。教材虽然只选取了几个有代表性的民族音乐,实际上是想通过它们折射出我们祖国大家庭更为华彩的民族音乐光芒。本堂课从同学们较为熟悉的蒙古音乐入手,使同学们通过欣赏、体验、比较、探究等活动,体会蒙古音乐独特的风格特点,认识到少数民族的音乐与人民的生活也是息息相关的。并能由此产生探索其他民族音乐魅力的欲望,进而迸发出强烈的爱国主义情感。
二、学情分析:
学生音乐基础参差不齐,学生对民族音乐了解比较少。所以在教学过程中注意选材,选择学生容易理解的,能激发学生学习兴趣的作品入手。通过模唱,听赏等活动引导学生感受体验蒙古音乐的风格特点,从而提高学生对民族音乐的认识。
教学目标:
<.通过旋律、节奏、调式等音乐要素来分析民族音乐风格。<.学生通过欣赏体会蒙古长调,短调,呼麦的音乐特点。
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