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《一目了然--------标志的设计》教学设计
学情分析
本课针对的是八年级的学生，这个阶段的中学生对图形符号已经有了一定的感性认识，再加之在初一学过《花的变化》所以对标志的设计审美也具备一定的水准。但是如何利用设计原则、造型方法与生活实际相结合对于学生来说还是经验欠缺 的，因此导入 要能吸引学生注意力；基本按着游戏导入——回忆归类——赏析——示范——总结——创意无限，使学生由易到难掌握设计方法，大胆创新实践。
教材分析
本课属于设计应用区域，主要考究学生思维发散和动手能力。如何从学生的角度来进行的本节课的学习中来显得很重要，知识点展示不能过于枯燥和繁冗。重点展示应如课题一样要做到一目了然，知识点讲解要做到通俗易懂。本课课题范围宽泛，本人从中摘取一个要点进行扩散，意在激发学生的思维能力和创作能力。关注生活，认识到设计简约而不简单，设计来于生活但高于生活。
教学理念
美术新课标要求发展学生的感知能力和形象思维能力，强调教学活动应该建立在学生已有的认知发展水平和生活经验基础之上。教学活动要生动有趣贴近生活，不能脱离学生现阶段的认知范围；教学重难点呈现环节不宜过于生硬难度系数不宜过高，即以通俗易懂的方式向学生过渡。
标志设计需要学生的观察能力、动手能力、审美能力、思维扩散等能力水准相结合才能完成，因此能按规定时间内完成教师的任务的学生都能得到一定水准的提高。
教学目标
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