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《迷人的火塘》教学设计
王亚静
教材版本 人音版义务教育教科书音乐五年级下册
指导思想
依据音乐新课标，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力。通过聆听，演唱、探究、综合性表演和音乐编创实践活动，学生在参与中获得丰富情感体验，掌握相关技能，领悟音乐内涵。
教材分析
本节是第二课欢乐的村寨中，以唱歌、即兴创造活动为主的合唱课第一课时，《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调(3—2—1—)，表现了抒情、幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱，前乐句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调，但落音由la变化为do，形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡
学情分析：
五年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验与探索创造活动能力增强。思维活跃、求知欲强，乐于表达、愿意交流，逐渐建立与人合作良好习惯。思维开始向成熟发展，注意力集中时间较长，既喜欢音乐课情感的丰富体验又喜欢理性的攻克来证明自己，学生对唱歌音准和方法，知识的掌握、音乐形象的深度分析都有较高要求，他们敢说、敢想、敢实践，但又不像低段学生活泼好动，爱表现，他们更注重声音处理、知识的突破。
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