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读《昆虫记》，话生命
北京市中关村中学 欧阳蕾
第1课时：明确阅读活动目标教学目标:头脑风暴，师生共同确定《昆虫记》阅读学习主题、学习目标、学习活动及评价。教学过程：（一）小组合作学习，谈论学习主题，学习目标，学习活动及评价。（二）小组交流，达成共识。
深度学习学习主题：
“深度学习”目标：
初始活动：1.通读作品，用思维导图梳理作品内容，理清作者的行文思路探究活动一：2.研读《萤火虫》，学生能在教师的指导下，品味《昆虫记》的语言特色和写作特色。体会法布尔的科学研究精神。探究活动二：3.学生能在教师的指导下，交流读书感悟，明确研究论题及观点。4.学生在组长的带领下，围绕本组的观点，结合作品相关章节，阐释本组的观点，用思维导图和绘本图梳理出来，用结构图概括归纳感悟。5.学生能够在组长的带领下，将本组的学习收获用喜欢的情境节目形式排演。展示活动：6.学生各个学习小组能够模拟情境，围绕观点，结合作品，合理阐释。
第2、3课时——通读教学目标：目标1初始活动——通读作品内容，学生能了解作品的主要内容，理清作品的行文为思路。教学过程：（一）在暑假阅读的基础上，再次通读作品，选择自己最喜欢的章节，在教师指导下完成阅读笔记或者画思维导图（小组成员每人至少5份）
第2、3课时——通读教学目标：目标1初始活动——通读作品内容，学生能了解作品的主要内容，理清作品的行文为思路。教学过程：（二）作业：继续阅读完成自读笔记小组自读笔评价：
初始活动
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