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浅谈巧用微课突破信息技术课堂教学中的重难点
随着数码产品，智能手机的普及，学生的学习方式也在发生着悄然的变化。微信平台上各种在线教育，一对一名师辅导、公众号、订阅号及学习等，也都吸引着家长的眼球。这些现象导致传统的教学资源和方式已经不能满足学习者的需求，再加上由于信息技术的普及，人人都有手机的时代到来了，势必使传统的课的组成结构将会发生变化。作为一种现代教育技术手段，微课正以灵活自由的学习方式，越来越多的受到学科教师和学生的喜爱。
究竟如何利用微课这种新型教学方式，帮助突破信息技术课堂中的教学重难点呢？
一、初中信息技术教学重难点微课设计
<、重难点微课设计原则——化繁为简原则
并不是什么内容都有必要花精力做成微课，备课组教师可以根据课程标准筛选本学期教材中一些有价值的重点、难点、易错点，进行微课的录制，形成微课资源包。在处理重难点的时候要注意不要将知识点复杂化，而要将复杂的知识点细化，由浅及深，层层递进，逐步突破重难点。如七年级下《动画制作初步——遮罩图层的应用》这个难点的处理，我将其分为三个知识点：第一必须要会制作学习过的运动补件动画和形状补件动画；第二要理解遮罩动画的原理；第三要掌握遮罩动画的制作方法。那么我就可以根据这三个知识点分别录制三节“微课”，运动补件动画的制作、形状补间动画的制作，遮罩动画制作实例。这样通过几节微课，可以帮助学生在完成任务的过程中最终理解重难点内容，达到教学目的。
<、重难点微课设计原则——简短性原则
初中信息技术教学中的微课，是作为一种辅助性学习资源存在的，是传统课堂的重要补充，以帮助学生提高学习效率，所以教师将重难点知识录制成微课的过程中，要注意录制时间的把握，一节课的时间有限，而学生的学习注意力时间比较集中，如果这节微课时间太长，将会导致学生在自学的过程中注意力不集中，没兴趣看的情况。我建议在信息技术教学中录制微课一般不要超过5分钟，目的是集中体现微课的“微”，如果确实内容比较长，建议将知识点细化，一节课的内容可以多录制几节微课，但时间不能太长，这样学生遇到哪方面的问题，他就会集中去看那一节微课，而不至于因为观看微课而浪费课堂操作时间。
二、初中信息技术教学重难点微课使用
<、课前预习使用
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