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初中科学（牛津上海版）六年级第四章
第二节 粒子模型
粒子的运动
执教教师： 上海市风华初级中学 马俊飞
一、教材、学情分析
《粒子的运动》是牛津上海版《科学》六年级第四章物质的粒子模型第二节第二课时的内容。课程标准中对本节课的的学习要求是：找出支持粒子模型的证据；通过扩散现象的观察推断粒子在不停地作无规则运动；体会世界是物质的、物质是运动的。本节课教材是在前一课时学习了“物质由体积微小、数量巨大的粒子构成”的基础之上，通过活动观察固体和液体的扩散活动，引导学生了解什么是扩散现象，并能根据扩散现象推断粒子在不停地作无规则运动。为继续学习“粒子之间有间隙”做好铺垫、用粒子模型解释溶解等现象奠定了理论基础。
学生已经知道物质是由粒子构成的，也学习了通过宏观现象推断微观粒子的方法，为本节课学习奠定了基础。另外，六年级学生在实验中往往注重实验现象的观察而忽略了现象的记录。本节课的教学基于对不同物质相遇实验的观察和记录的基础上，因此教学中引导学生学习如何对证据现象进行观察、记录，逐步使学生养成规范记录的习惯。
用模型对宏观现象做微观解释，具体体现在《第四章物质的粒子模型》等章节中。粒子模型是一个微观抽象的概念，学生在小学阶段学习中仅知道世界是物质的，都是从宏观的角度去看世界，对微观世界并不了解，对学生的学习有一定的困难，需要教师搭建阶梯逐步引导。
二、教学目标
<、通过两种气体扩散现象的观察、分析、了解扩散概念。
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