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氧化还原反应 教学设计
一、教学背景分析
<、教学内容分析
氧化还原反应，是中学化学阶段的核心概念之一，对学生认识物质的化学性质和变化规律、化学基本原理均有重要的指导作用，是辩证统一思想在中学化学中的完美体现。对于发展学生的科学素养，引导学生有效进行整个高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。
《普通高中化学课程标准》对氧化还原反应在必修阶段的要求是，“认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂、还原剂。” 氧化还原反应概念的学习，从化合价是否发生变化的角度，为学生建立了认识化学反应的新视角，并对化学反应由宏观变化的分析，逐渐过渡到微观认识，即 “原子在重新组合过程中是否发生电子转移”。从而提升学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题的能力。氧化还原反应，是高一学生第一次接触的化学反应原理知识，为学生打开了学习化学的一扇崭新的大门，是窥探化学奥秘的重要途径。
要真正理解氧化还原反应相关概念的本质，在进行概念原理教学时要善于充分利用各种教学手段帮助学生形成概念、理解原理，注重展现氧化还原概念原理的形成过程。在教学中，教师不必拘泥于教科书上那些静态的知识结论,可以把化学知识作为发展的、动态的知识，从氧化还原反应理论的孕育、产生和发展的历史过程去阐述，将氧化还原反应的学习，融入历史长河中进行探索，让学生通过亲身体验，形成过程方法，从而在理解的基础上深化对氧化还原反应的认识，发现氧化还原反应的表观特征和本质原因。学生所获得的知识，不再是孤立的、死板的，而是有来龙去脉、有变化发展的，具有生命力的知识。
<、学情分析
化合价知识，是学习氧化还原反应知识的根基之一。学生能够记住常见元素的常见化合价，并能够利用规则（化合物元素化合价之和为零），熟练地推断化合物中某些元素的化合价。能利用原子结构示意图，从电子得失的角度，对简单离子的化合价进行分析。学生在初中化学学习中已经接触了许多化学反应，并知道了化合反应、分解反应、置换反应等反应类型。对于分类观、守恒观等化学观念，有了初步的发展。能对某些宏观现象和微观本质进行相应的联系，具有一定的观察、分析和推理能力。
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