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显微镜下的证据
【教学分析】
本单元是三年级下册的反思单元、结束单元。本单元的科学探究目标是“向科学家学习，对本学期经历的制订计划、搜集证据的探究过程进行反思评价”，包括三个主要学习活动。活动一：阅读故事，分析以列文虎克为代表的科学家是如何发现新证据的，意识到“科学观点的提出、反驳都需要证据，选择利用合适的工具和仪器，可以获得更多更有力的证据”。活动二：“我的探究经历”引导学生重点回顾证据的获得过程。学生在回顾反思的过程中，再次明白科学观点的提出和反驳都需要事实和证据，选择利用合适的工具和仪器可以帮助我们更好地观察并获得更有力的证据。活动三：我的“观察秘籍”，引导学生回顾以往科学探究中所使用过的工具和仪器，回忆并绘制其外观结构、使用方法、使用范围、优缺点等特点，旨在加深学生对科学工具的使用熟练程度，提升学生动手能力。
经过近三年的科学学习之后，学生对于此类单元的学习相对比较熟悉，能较为熟练地分析故事，剖析自己的科学学习经历，相对较为困难的是学生对工具和仪器的绘制。教师可以提供工具和仪器的图片，由学生进行使用方法和优势的总结概括。
【教学目标】
<．通过阅读《列文虎克的发现》故事，回顾反思自己搜集证据的经历，认识到科学观点的提出、反驳都需要证据，选择合适的工具能获得更有力的证据。<．在绘制“观察秘籍”的过程中，巩固常用工具的使用方法，提升选择合适工具获取事实证据的探究能力。
【教学重难点】
学生通过阅读科学家否定“自然发生说”的研究过程，回顾反思自己本学期搜集证据的经历，并能够选择合适的工具搜集事实与证据。
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