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《晚霞中的农家小院》教学设计
——声音的表现
常丽红
教材分析
《晚霞中的农家小院》是湘文艺版三年级下册第九课音乐实践活动声音的表现内容。描写了一副美丽生动的农家黄昏画卷。要求学生仔细观察有声响的场景，用人声与打击乐模拟表现。新课标指出，要让学生掌握创造性的解决问题的方法，形成探究精神。突出音乐特点，关注学科综合，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，拓展学生的艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。通过本节课学生对声音的探索能让他们养成倾听各种声音的习惯，培养对声音的感受力，模仿各种声音，进而培养他们的创造能力。在突出音乐学科特点，关注学生对学科综合的兴趣，分组合作创编展示的活动，让他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析
三年级二班学生形成自信心的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，对于带有模仿性、竞争性的联系都有很大的兴趣。这个班级的学生有一定的艺术素养，因此在本节课设计的时候主要以学生为主体，让他们声临其境的观察、聆听、模仿、体验、创造表演感受生活中多声的世界带给他们的欢乐。
设计理念及教学方法设计
强调音乐实践 鼓励音乐创造；音乐是一门极富创造性的艺术，本节课通过农家小院的场景引导学生发现声音、聆听声音、模仿声、发明声音增强学生的创造意识。
突出音乐特点，关注学科综合；本节课通过音、诗、画的表现形式，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在活动过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。生活中声音无处不在，音乐是人类精神生活的有机组成部分。如何使生活元素音乐化，音乐问题生活化。本节课通过引导学生聆听各种声音，感受声音的韵律美；在课堂中模仿生活中声音，体会声音的节奏美；通过创造美的节奏、和声，引导学生在音乐课堂中表现最和谐的声音，逐步提高音乐鉴赏能力。让学生积极参与各种音乐活动，用美的声音陶冶性情。
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