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注射器的奥秘
上海市崇明区明珠小学 陆荣
一、教学任务分析
《注射器的奥秘》是沪科教版小学《自然》三年级第二学期第七单元《水和空气的压力》的第四课时，是《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）“运动和力”领域“物体的沉与浮”主题模块中的内容。根据《教学基本要求》的探究要求，在本节课中，学生在已经认识“空气的压力”和“水的压力”的基础上，进一步探究空气和水能否被压缩及空气和水能否传递压力等科学知识，以便学生对于水和空气的压力内容形成一个完整的概念。
三年级学生通过前面的学习，已对空气的压力和水的压力有了初步的了解，同时，根据学生的生活经验，部分学生对于空气的压缩现象有过初步的认识，但对于水的压缩性质和空气和水传递压力的问题并未做过深入思考，因此，本节课要创设情境，激发学生主动探究的愿望和积极性。同时，三年级学生的思维大多数仍停留在具体形象思维的基础上，缺少抽象逻辑思维能力，但通过低年段自然学科的学习，已经具备了初步的科学探究能力，能根据观察到的现象提出问题，能初步通过猜测、方案设计、实验验证、归纳总结等方式来完成探究活动，这些都为本课的学习奠定了经验和能力的基础。
本课通过“探究水和空气能否被压缩”、“探究空气和水能够传递压力”、“分析压缩空气在生活中的应用实例”三个活动，使学生知道空气能被压缩，压缩的空气有弹性，水很难被压缩，水和空气在外力作用下都能传递压力。
二、教学目标
<、通过“探究水和空气能否被压缩”的活动，建立起“空气可以被压缩，水很难被压缩，压缩的空气有弹性”的科学认识，提高观察、表达能力。<、通过“探究空气和水能否传递压力”的活动，知道水和空气在密封的容器中受到外力作用时，都能传递压力，提高动手制作能力和小组合作意识。<、通过“分析压缩空气在生活中的应用实例”活动，感受压缩空气的重要性，体会科学技术与生活密切相关。
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