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§“小磁针”的奥秘
上海市闵行区实验小学张晓文
一、教学任务分析
本节课是上海科技教育出版社《自然》三年级第二学期教材第五单元《磁极与指向》的第二课时，属于《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）“物质科学”模块下“能与能的转化”主题下的学习内容。本节课要求通过自制“小磁针”并探究其特性，知道磁化现象和去磁的方法以及生活应用等，提高根据实际问题制定简单探究计划和动手操作的能力，养成严谨认真和实事求是的科学态度。
上海科技教育出版社《自然》教材中与“能与能的转化”主题相关的学习内容在低年段和中高年段都有呈现，体现科学知识、探究技能的螺旋式上升。通过一年级第二学期第四单元《磁铁》的学习，学生知道磁铁有磁性；通过三年级第二学期第五单元《磁铁与磁极》的学习，学生进一步知道磁铁的不同部分磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极；知道磁铁有指向性；知道磁极间相互作用的特点，知道地球是一个大磁体；知道指南针是由中国人发明的；知道磁化现象；知道简单的去磁方法，知道指南针的用途。
磁化现象在生活中偶有发生，探究相关现象无疑会引起学生浓厚的兴趣。不过，对于磁化现象、自制“小磁针”的性质及去磁的方法学生并不知晓。因此，在本节课中，学生亲自动手制作“小磁针”，并借助数字化信息系统，自主探究“小磁针”的性质，通过收集数据和分析图线，知道自制“小磁针”的性质，能更科学、准确的认识“小磁针”。
本节课的教学，首先通过观察回形针之间互相吸引现象并自制“小磁针”，知道磁化现象；紧接着，通过设计实验探究“小磁针”的性质；随后，通过摇晃自制“小磁针”去磁以及观看加热去磁的视频，知道去磁的方法；最后，通过交流与讨论，知道磁化和去磁现象在生活中的应用，体会科学与生活的密切关系。
本节课通过动手制作、实验设计、观察分析等活动，提高学生设计实验和动手操作的能力，激发学生探究的兴趣，体验科学探究的过程，感悟科学技术与人类的密切联系。
二、教学目标
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